Modul Ajar IPS Kelas 7 Semester Ganjil
pendidikan
Modul ajar merupakan pengganti dari RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) pada kurikulum Merdeka. Modul ajar dibuat untuk membantu pelaksanaan pembelajaran di kelas. Pada kesempatan kali ini kami akan bagikan Modul Ajar IPS Kelas 7 Semester Ganjil.
Penyusun : Didno, S.E
Satuan
Pendidikan : SMP Negeri 1 Gabuswetan
Fase/Kelas/Semester
: D/7/1
Alokasi
Waktu : 4 JP (2 Pertemuan)
Tema
: Keluarga Awal
Kehidupan
Materi
: Sejarah Keluarga
Kompetensi
Awal
Pada
Fase D : Peserta didik
telah mengetahui asal usul diri/latar belakang keluarganya. Keluarga merupakan
lingkungan pertama dan terdekat bagi sebagian besar kehidupan kita.
Profil
Pelajar Pancasila
Dimensi :
Mandiri, bernalar kritis, bergotong
royong
Elemen :
Pemahaman Konsep
Capaian
Pembelajaran :
Peserta
didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu
berinteraksi dengan lingkungan
Tujuan
Pembelajaran :
Peserta
didik diharapkan mampu mendeskripsikan keberadaan diri dan keluarga serta
lokasi tempat tinggalnya.
Langkah-langkah
Pembelajaran :
Pendahuluan
1.
Guru dan peserta didik menyampaikan salam dan berdoa.
2.
Guru melakukan presensi kehadiran.
3.
Apersepsi: Guru menunjukan contoh foto keluarga. Kemudian guru melakukan tanya jawab kepada peserta didik berkaitan
dengan nama anggota keluarga, misalnya
apakah kalian mengetahui nama ayah dan
ibu dari orang tua kalian? Apakah kalian mengetahui nama ayah dan ibu dari
kakek-nenek kalian? Peserta didik difasilitasi guru untuk mengaitkan gambar
yang telah ditampilkan dengan kegiatan belajar.
4.
Guru menginformasikan tujuan pembelajaran pertemuan 1 dan 2 sejarah lisan yaitu
mendeskripsikan sejarah asal usul keluarga
Kegiatan
Inti
Guru
menjelaskan tentang petunjuk kerja dan tugas dari lembar aktivitas individu
untuk mengidentiikasi dan menuliskan nama-nama anggota keluarga dalam pohon
silsilah keluarga. Kegiatan ini bertujuan memberi pemahaman pada peserta didik
bahwa setiap keluarga memiliki sejarahnya masing-masing yang berbeda dengan
sejarah keluarga lain.
Peserta
Didik Mengidentiikasi Masalah
Setelah
peserta didik mengidentiikasi dan menuliskan nama-nama anggota keluarga dalam
pohon silsilah keluarga, kemudian guru mendorong peserta didik mengajukan
berbagai pertanyaan yang mengarah pada HOTS. Mengapa penting untuk mengetahui
sejarah asal-usul keluarga?.
Guru
dapat menggunakan lembar aktivitas individu untuk menemukan jawaban-jawaban
tersebut.
Peserta
Didik Mengelola Informasi
Kegiatan
ini dapat dilakukan secara individu dengan menerapkan model pembelajaran
Resitasi. Berikut tahapan model Resitasi dalam pembelajaran sejarah keluarga:
1.
Tahap Pemberian Tugas
Guru
memberikan tugas dan membimbing peserta didik untuk mengerjakan tugas sesuai dengan aktivitas
individu.
2.
Tahap Pelaksanaan Tugas
a.
Guru mengarahkan peserta didik menjawab pertanyaan seputar sejarah keluarga
terutama mengenai cerita hidup salah satu anggota keluarga yang paling
menyenangkan semasa hidup yang masih diingat?
b.
Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai sejarah keluarganya.
3.
Tahap Mempertanggungjawabkan Tugas
a.
Peserta didik mengumpulkan hasil laporan secara tertulis dari hasil analisis informasi yang didapat terkait
sejarah keluarganya.
b.
Guru memastikan peserta mengerjakan tugas dengan baik
Peserta
Didik Merencanakan dan Mengembangkan Ide
1.
Hasil pengolahan informasi disajikan dalam bentuk laporan.
2.
Peserta didik secara mandiri menulis jurnal harian selama satu minggu
yang
berisi peristiwa unik dialami dan dapat dikenang atau yang menurut peserta
didik penting dalam menggapai cita-cita.
Peserta
Didik Melakukan Refleksi dan Aksi
1.
Guru memfasilitasi peserta didik menemukan simpulan pembelajaran.
2.
Guru memberikan kesempatan ke peserta didik untuk mengajukan pendapat atau
pertanyaan.
3.
Penguatan dan pengayaan dilakukan untuk mengembangkan kompetensi peserta didik.
Penutup
1.
Penilaian pembelajaran dilakukan secara lisan atau tertulis
2.
Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran berkaitan dengan sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Sikap
•
Apakah aku sudah melakukan pembelajaran secara bertanggung jawab?
•
Apakah aku sudah mengumpulkan tugas secara tepat waktu?
•
Apakah akus sudah mencantumkan sumber referensi dalam hasil karyaku?
•
Apakah aku sudah mampu berkolaborasi dengan baik bersama teman-temanku?
Inspirasi
dari pembelajaran yaitu untuk memahami sejarah asal-usul keluarga dan
berperilaku sesuai peran dalam keluarga seperti menghormati orang tua.
Pengetahuan
•
Bagaimana sejarah asal-usul keluarga masing-masing?
Keterampilan
•
Apakah aku sudah berhasil berperilaku dan bersikap sesuai peran sebagai anak di rumah?
Refleksi
membuat
kuis tentang materi tersebut, peserta didik menuliskan kompetensi yang diperoleh
baik sikap, pengetahuan. Selain itu, dapat pula dengan menuliskan inspirasi
yang diperoleh dan akan dilakukan masa yang akan datang
Tindak
lanjut
Peserta
didik mempelajari lebih lanjut dan informasi pembelajaran berikutnya tentang
lokasi suatu wilayah di permukaan bumi.
Media,
Sumber Belajar, dan Alat
1.
Sumber Utama
a.
Gambar atau foto keluarga.
b.
Kemendikbud. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial, Buku Siswa Kelas VII, Jakarta;
Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
c.
Laptop, LCD, PC,
2.
Sumber Alternatif
Guru
juga dapat menggunakan alternatif sumber belajar yang terdapat di lingkungan
sekitar dan disesuaikan dengan tema yang sedang dibahas.
3.
Pengembangan Sumber Belajar
Guru
dapat mengembangkan dan memberikan materi berupa gambar aktivitas anak membantu
pekerjaan di rumah dan contoh sikap menghormati orang tua.
Penilaian
1.
Penilaian ditekankan pada pengembangan sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
2.
Penilaian keterampilan dapat dilakukan dengan tes, unjuk kerja dan proyek.
3.
Penilaian pengetahuan dilakukan melalui kuis dan tugas.
4.
Penilaian sikap dilakukan melalui observasi dengan jurnal penilaian sikap.
Mengetahui,
Indramayu,
18 Juli 2022
Kepala
SMPN 1 Gabuswetan Guru
Mata Pelajaran
H.
ADY SAWIN, S.Pd., M.M DIDNO,
S.E
NIP.
19680309 199103 1 012 NIP.
Bagi rekan-rekan yang membutuhkan Modul Ajar IPS Kelas 7 Semester Ganjil silakan download di sini