Modul Ajar IPS Kelas 7 Semester Ganjil

Friday, August 19, 2022

 

 

Modul ajar merupakan pengganti dari RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) pada kurikulum Merdeka. Modul ajar dibuat untuk membantu pelaksanaan pembelajaran di kelas. Pada kesempatan kali ini kami akan bagikan Modul Ajar IPS Kelas 7 Semester Ganjil. 

Penyusun                    : Didno, S.E

Satuan Pendidikan      : SMP Negeri 1 Gabuswetan

Fase/Kelas/Semester : D/7/1            

Alokasi Waktu            : 4 JP (2 Pertemuan)

Tema                           : Keluarga Awal Kehidupan

Materi                         : Sejarah Keluarga

 

Kompetensi Awal

Pada Fase D                : Peserta didik telah mengetahui asal usul diri/latar belakang keluarganya. Keluarga merupakan lingkungan pertama dan terdekat bagi sebagian besar kehidupan kita.

 

Profil Pelajar Pancasila

Dimensi                      :  Mandiri, bernalar kritis, bergotong royong

Elemen                        : Pemahaman Konsep

 

Capaian Pembelajaran :

Peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan

 

Tujuan Pembelajaran : 

Peserta didik diharapkan mampu mendeskripsikan keberadaan diri dan keluarga serta lokasi tempat tinggalnya.

 

Langkah-langkah Pembelajaran :

Pendahuluan

1. Guru dan peserta didik menyampaikan salam dan berdoa.

2. Guru melakukan presensi kehadiran.

3. Apersepsi: Guru menunjukan contoh foto keluarga. Kemudian guru  melakukan tanya jawab kepada peserta didik berkaitan dengan nama  anggota keluarga, misalnya apakah kalian mengetahui nama ayah  dan ibu dari orang tua kalian? Apakah kalian mengetahui nama ayah dan ibu dari kakek-nenek kalian? Peserta didik difasilitasi guru untuk mengaitkan gambar yang telah ditampilkan dengan kegiatan belajar.

4. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran pertemuan 1 dan 2 sejarah lisan yaitu mendeskripsikan sejarah asal usul keluarga

Kegiatan Inti

Guru menjelaskan tentang petunjuk kerja dan tugas dari lembar aktivitas individu untuk mengidentiikasi dan menuliskan nama-nama anggota keluarga dalam pohon silsilah keluarga. Kegiatan ini bertujuan memberi pemahaman pada peserta didik bahwa setiap keluarga memiliki sejarahnya masing-masing yang berbeda dengan sejarah keluarga lain.

 

Peserta Didik Mengidentiikasi Masalah

Setelah peserta didik mengidentiikasi dan menuliskan nama-nama anggota keluarga dalam pohon silsilah keluarga, kemudian guru mendorong peserta didik mengajukan berbagai pertanyaan yang mengarah pada HOTS. Mengapa penting untuk mengetahui sejarah asal-usul keluarga?.

Guru dapat menggunakan lembar aktivitas individu untuk menemukan jawaban-jawaban tersebut.

 

Peserta Didik Mengelola Informasi

Kegiatan ini dapat dilakukan secara individu dengan menerapkan model pembelajaran Resitasi. Berikut tahapan model Resitasi dalam pembelajaran sejarah keluarga:

1. Tahap Pemberian Tugas

Guru memberikan tugas dan membimbing peserta didik untuk  mengerjakan tugas sesuai dengan aktivitas individu.

2. Tahap Pelaksanaan Tugas

a. Guru mengarahkan peserta didik menjawab pertanyaan seputar sejarah keluarga terutama mengenai cerita hidup salah satu anggota keluarga yang paling menyenangkan semasa hidup yang masih diingat?

b. Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai sejarah keluarganya.

3. Tahap Mempertanggungjawabkan Tugas

a. Peserta didik mengumpulkan hasil laporan secara tertulis dari  hasil analisis informasi yang didapat terkait sejarah keluarganya.

b. Guru memastikan peserta mengerjakan tugas dengan baik

 

Peserta Didik Merencanakan dan Mengembangkan Ide

1. Hasil pengolahan informasi disajikan dalam bentuk laporan.

2. Peserta didik secara mandiri menulis jurnal harian selama satu minggu

yang berisi peristiwa unik dialami dan dapat dikenang atau yang menurut peserta didik penting dalam menggapai cita-cita.

 

 

Peserta Didik Melakukan Refleksi dan Aksi

1. Guru memfasilitasi peserta didik menemukan simpulan pembelajaran.

2. Guru memberikan kesempatan ke peserta didik untuk mengajukan pendapat atau pertanyaan.

3. Penguatan dan pengayaan dilakukan untuk mengembangkan kompetensi peserta didik.

Penutup

1. Penilaian pembelajaran dilakukan secara lisan atau tertulis

2. Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran berkaitan dengan  sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

 

Sikap

• Apakah aku sudah melakukan pembelajaran secara bertanggung jawab?

• Apakah aku sudah mengumpulkan tugas secara tepat waktu?

• Apakah akus sudah mencantumkan sumber referensi dalam hasil karyaku?

• Apakah aku sudah mampu berkolaborasi dengan baik bersama teman-temanku?

Inspirasi dari pembelajaran yaitu untuk memahami sejarah asal-usul keluarga dan berperilaku sesuai peran dalam keluarga seperti menghormati orang tua.

 

Pengetahuan

• Bagaimana sejarah asal-usul keluarga masing-masing?

 

Keterampilan

• Apakah aku sudah berhasil berperilaku dan bersikap sesuai peran  sebagai anak di rumah?

 

Refleksi

membuat kuis tentang materi tersebut, peserta didik menuliskan kompetensi yang diperoleh baik sikap, pengetahuan. Selain itu, dapat pula dengan menuliskan inspirasi yang diperoleh dan akan dilakukan masa yang akan datang

 

Tindak lanjut

Peserta didik mempelajari lebih lanjut dan informasi pembelajaran berikutnya tentang lokasi suatu wilayah di permukaan bumi.

 

Media, Sumber Belajar, dan Alat

1. Sumber Utama

a. Gambar atau foto keluarga.

b. Kemendikbud. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial, Buku Siswa Kelas VII, Jakarta; Pusat Kurikulum dan Perbukuan.

c. Laptop, LCD, PC,

2. Sumber Alternatif

Guru juga dapat menggunakan alternatif sumber belajar yang terdapat di lingkungan sekitar dan disesuaikan dengan tema yang sedang dibahas.

 

3. Pengembangan Sumber Belajar

Guru dapat mengembangkan dan memberikan materi berupa gambar aktivitas anak membantu pekerjaan di rumah dan contoh sikap menghormati orang tua.

Penilaian

1. Penilaian ditekankan pada pengembangan sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

2. Penilaian keterampilan dapat dilakukan dengan tes, unjuk kerja dan proyek.

3. Penilaian pengetahuan dilakukan melalui kuis dan tugas.

4. Penilaian sikap dilakukan melalui observasi dengan jurnal penilaian sikap.

 

 

Mengetahui,                                                                            Indramayu, 18 Juli 2022

Kepala SMPN 1 Gabuswetan                                                  Guru Mata Pelajaran

 

 

H. ADY SAWIN, S.Pd., M.M                                                DIDNO, S.E

NIP. 19680309 199103 1 012                                                 NIP. 


Bagi rekan-rekan yang membutuhkan Modul Ajar IPS Kelas 7 Semester Ganjil silakan download di sini 

0 komentar:

Post a Comment test