Soal Pembatik Level 2 Tahun 2021

Monday, May 17, 2021



Soal PembaTIK Level 2 Tahun 2021 - Program PembaTIK tahun 2021 sedang bergulir dan diikuti oleh puluhan ribu guru dari berbagai jenjang pendidik. Setiap guru yang mengikuti program PembaTIK harus melalui beberapa tahapan atau level. 


Setiap levelnya bapak dan ibu guru harus belajar dari modul yang sudah disediakan, mengerjakan tugas, berinteraksi dengan rekan-rekan lainnya dan juga ada evaluasi. 


Pada kesempatan kali ini, kami akan berbagi soal PembaTIK Level 2 Tahun 2021 semoga bermanfaat bagi bapak dan ibu guru yang sedang mengikuti pelatihan secara online melalui simpatik.belajar.kemdikbud.go.id


Berikut Soal PembaTIK Level 2 Tahun 2021 : 

1. Salah satu bentuk kegiatan pembelajaran yang mengintegrasikan TIK, yaitu...

a. melakukan kolaborasi melalui media sosial

b. mencari sumber informasi dan data di perpustakaan

c. merumuskan hasil diskusi kelompok dengan menggunakan powerpoint

d. menggunakan telepon untuk berkomunikasi

e. menonton tayangan televisi setelah belajar


2. Aktivitas mencoba (experiment) dengan menggunakan TIK dapat dilakukan dalam bentuk       kegiatan... (Pendalaman)

a. mencari informasi melalui internet, video pembelajaran, slide presentasi, games dan lain- lain.

b. mengkomunikasi melalui media sosial, menulis laporan, mempresentasikan menggunakan video dan media presentasi

c. merencanakan dan melaksanakan eksperimen menggunakan virtual lab, mengolah dan  menyajikan data menggunakan aplikasi

d. bertanya jawab dan beropini melalui media sosial atau jejaring sosial

e. menganalisis data dan menyimpulkan menggunakan aplikasi.


3. Salah satu bentuk pemanfaatan fitur Sumber Belajar pada Portal Rumah Belajar dalam  pembelajaran sebagai referensi belajar bagi siswa yaitu sebagai.....

a. media belajar siswa

b. alat evaluasi siswa

c. media kolaborasi siswa

d. media komunikasi siswa

e. media simulasi siswa


4. Pemanfaatan simulasi, latihan maupun soal-soal test pada sumber belajar untuk mengukur  pemahaman siswa terhadap materi yang dipelajari, merupakan salah satu bentuk pemanfaatan sumber belajar yaitu...

a. sebagai referensi tambahan dalam menyiapkan bahan ajar

b. sebagai sarana untuk melaksanakan evaluasi pembelajaran secara online di kelas

c. sebagai sarana dalam mengembangkan kreativitas dan suasana belajar

d. sebagai sarana berinovasi dalam pembelajaran.

e. sebagai sarana kolaborasi dengan siswa dalam pembelajaran.


5. Langkah kedua yang harus dilakukan guru dalam memanfaatkan fitur Sumber Belajar Rumah Belajar untuk pembelajaran yaitu....

a. menentukan konten yang ada

b. mengidentifikasi konten di fitur Sumber Belajar

c. menyusun rancangan pembelajaran yang mengintegrasikan konten fitur rumah belajar

d. meminta siswa untuk mempelajari konten fitur Sumber Belajar

e. menayangkan konten fitur Sumber Belajar di kelas


6. Cara pemanfaatan fitur Sumber Belajar Rumah Belajar yang bisa dilakukan oleh guru adalah...

a. merancang aktivitas pembelajaran dengan memanfaatkan konten sumber belajar di dalam RPP

b. membuat jadwal pemanfaatan fitur Sumber Belajar

c. memnafaatkan fitur Sumber Belajar untuk ulangan

d. merancang pengembangan media pembelajaran yang menggunakan fitur Sumber Belajar

e. merancang evaluasi pembelajaran dengan fitur Sumber Belajar


7. Konten fitur Sumber Belajar Rumah Belajar merupakan jenis media....

a. multimedia

b. multimedia interaktif

c. animasi

d. simulasi

e. video


8. Salah satu fitur Rumah Belajar yang dikembangkan sebagai wadah bagi guru untuk mengevaluasi hasil belajar yaitu....

a. sumber belajar

b. laboratorium maya

c. bank soal

d. peta budaya

e. kelas maya


9. Apabila Anda ingin melihat hasil evaluasi siswa pada fitur Bank Soal menggunakan pilihan

a. soal saya

b. bank soal

c. buat baru

d. soal

e. laporan


10. Ketika membuat soal, Anda harus menentukan....

a. jenjang, kelas, mata pelajaran, jenis soal

b. jenjang, kelas, mata pelajaran, topik

c. jenjang, kelas, mata pelajaran, topik, jenis soal

d. jenjang, mata pelajaran, topik, jenis soal

e. kelas, mata pelajaran, topik, jenis soal


11. Pada fitur Bank Soal terdapat menu yang digunakan untuk membuat latihan, ulangan, atau ujian  berdasarkan kumpulan soa-soal yang sudah dibuat, yaitu menu...

a. buat soal

b. evaluasi

c. laporan

d. soal saya

e. bank soal


12. Penambahan soal pada menu evaluasi yang dibuat oleh guru yang lain sesuai dengan topik yang diinginkan dapat dilihat di....

a. bank soal

b. buat soal

c. soal saya

d. evaluasi

e. laporan


13. Syarat siswa dapat mengerjakan soal yang Anda buat di Bank Soal yaitu...

a. mendaftar di Rumah Belajar

b. mengisi username dan password di Rumah Belajar

c. melakukan login pada Bank Soal

d. guru menambahkan nama siswa tersebut pada daftar evaluasi

e. siswa memilih evaluasi yang sudah tersedia


14. Salah satu bentuk evaluasi yang dapat dikerjakan oleh siswa secara berulang-ulang selama waktunya belum berakhir yaitu....

a. latihan

b. ulangan

c. ujian

d. tes

e. kuis


15. Fitur yang menyediakan buku-buku digital mengenai bahasa dan sastra untuk jenjang pendidikan SD, SMP, SMA/SMK yaitu....

a. Sumber Belajar

b. Buku Sekolah Elektronik

c. Karya Bahasa

d. Karya sastra

e. Karya Bahasa dan Sastra


16. Fitur Karya Bahasa dan Sastra mendukung gerkan literasi sekolah. Prinsip dalam membentuk budaya literasi di sekolah diantaranya yaitu kecuali....

a. pendekatan akses fasilitas baca

b. kemudahan akses mendapat bahan bacaan

c. memerlukan biaya

d. menyenangkan dengan segala keramahan

e. berkelanjutan


17. Kandungan isi yang dapat diperoleh dari karya sastra yaitu kecuali....

a. pengalaman hidup dan teladan

b. hikmah dan ajaran moral

c. budi pekerti, dan nasihat

d. simbol-simbol filsafat dan budaya

e. imajinasi dan fantasi


18. Kategori pada Fitur Karya Bahasa dan Sastra yang adalah....

a. puisi dan prosa

b. prosa dan drama

c. antologi dan referensi

d. puisi dan hikayat

e. referensi dan cerita


19. Segala kegiatan yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses dan mentransfer data dari perangkat yang satu ke yang lainnya disebut....

a. teknologi informasi

b. teknologi komunikasi

c. teknologi digital

d. teknologi informasi dan komunikasi

e. teknologi industri modern


20. Di bawah ini bentuk-bentuk kegiatan pembelajaran berbasis TIK, kecuali...

a. mendengarkan materi melalui radio streaming Suara Edukasi

b. melihat tayangan video instruksional melalui TV Edukasi

c. membuat video hasil observasi atau objek tertentu dengan kamera handphone

d. menggunakan fitur kelas maya

e. berkomunikasi melalui telepon


21. Proses bunga mekar, gunung api di bawah laut dan cara kerja helikopter yang disajikan dengan video slowmotion atau animasi dan bahkan simulasi merupakan pemanfaatan TIK yang efektif dan efisien untuk metode pembelajaran....

a. tutorial

b. demonstrasi

c. diskusi

d. presentasi

e. cooperative learning


22. Salah satu kekurangan pemanfaatan TIK dalam pembelajaran yaitu.....

a. memerlukan investasi untuk pemanfaatan TIK dalam pembelajaran

b. media pembelajaran (gambar, teks, audio, video, animasi, dan simulasi) dapat lebih mudah digunakan dalam proses pembelajaran

c. membuat kelas interaktif dan pembelajaran lebih menyenangkan

d. mempermudah interaksi antara peserta didik dengan sumber belajar

e. konsep yang abstrak menjadi mudah dipahami peserta didik


23. Proses penyatuan TIK dalam pendidikan berawal dari tahapan TIK hanya berperan sebagai tambahan (supplementary). Maksud dari TIK sebagai tambahan (supplementary) yaitu....

a. siswa memanfaatkan materi pembelajaran berbasis TIK

b. terjadi pemisahan antara pembelajaran dengan TIK dan siswa belajar tentang TIK itu sendiri

c. TIK digunakan sebagai alat bantu bagi pengguna (user) atau siswa untuk membantu  pembelajaran

d. siswa sambil belajar tentang TIK, siswa juga belajar dengan menggunakan atau melalui TIK


24. Adanya keterpaduan antara mata pelajaran tertentu denga TIK salah satu kriteria dalam  pendekatan santifik yaitu....

a. materi pembelajaran berbasis legenda

b. mendorong dan menginspirasi siswa berpikir secara subjektif

c. mendorong dan menginspirasi siswa mampu berpikir saintifik dalam melihat perbedaan

kesamaan, dan tautan satu sama lain dari materi pembelajaran

d. Berbasis pada konsep, teori, dan fakta empiris yang dapat dipertanggung jawabkan

e. tujuan pembelajaran dirumuskan secara lengkap, namun menarik sistem penyajiannya


25. Metode yang digunakan dalam pembelajaran dengan pemnafaatan TIK untuk membangun  keterampilan masyarakt abad 21 dimana memiliki karakteristik siswa diberikan suatu permasalahan terstruktur untuk dipecahkan yaitu...

a. Resources-based learning

b. case/problem-based learning

c. simulation-based learning

d. colaborative-based learning

e. student-centered learning


26. Salah satu metode pembelajaran yang berorientasi siswa diantaranya yaitu....

a. tutorial

b. demonstrasi

c. diskusi

d. presentasi

e. drill dan practice


27. Salah satu peran guru dalam membangun keterampilan abad 21 melalui pengintegrasian TIK dalam proses pembelajaran adalah...

a. pengajar dan pendidik

b. pengajar dan fasilitator

c. pendidik dan kolaborator

d. pendidik dan mentor

e. fasilitator dan kolaborator


28. Pengintegrasian TIK dalam proses pembelajaran memungkinkan siswa menjadi

a. partisipan aktif

b. kolaborator dan teman belajar

c. menghasilkan dan berbagi (sharing) pengetahuan/keterampilan

d. berpartisipasi sebanyak mungkin sebagaimana layaknya seorang ahli

e. belajar secara individu dan kolaboratif dengan siswa lain


29. Mengidentifikasi TIK (seperti buku, modul, LKS, program audio, VCD/DVD, CD-ROM, bahan  ajar on-line di internet, atau alat komunikasi sinkronous dan asinkronous lainnya), memilih  paragmatis-paragmatis apa yang bisa didukung oleh keberadaan TIK tersebut, merencanakan  strategi pembelajaran yang relevan untuk mencapai kompetensi dasar dan indikator capaian hasil belajar dari Paragmatis pelajaran tersebut merupakan langkah-langkah yang dilakukan dalam  menyusun rencana pembelajaran dengan menggunakan....

a. pendekatan paragmatis

b. pendekatan software

c. pendekatan saintifik

d. pendekatan ideal

e. pendekatan inquiry


30. Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat merupakan salah satu tujuan dari pendekatan santifik pada aktivitas...

a. mengamati

b. menanya

c. mencoba

d. mengasosiasi

e. mengkomunikasi


31. Aktivitas mencoba (experiment) dengan menggunakan TIK dapat dilakukan dalam bentuk  kegiatan ....

a. merencanakan, merancang, dan melaksanakan eksperimen, serta memperoleh, menyajikan dan mengolah data dapat dilakukan melaui online searching, pengolah data, virtual lab,  mindmapping, diskusi online, kolaborasi online, dan pengolah angka

b. mengkomunikasikan melaui blogging, microblogging, produk proyek, menulis paper, prakarya ,slide presentasi, foto, video/audio, animasi/simulasi, dan games.

c. mencari informasi, melihat, mendengar, membaca, dan atau menyimak melalui bahan belajar digital (learning object) melalui buku elektronik, buku sekolah elektronik, multimedia pembelajaran, animasi/simulasi, video pembelajaran, slide presentasi, games dan lain-lain

d. bertanya jawab, beropini, dan berdiskusi melalui forum diskusi online, konferensi video,  chating online, mailinglist, sms messenger, grup messenger, dan lainnya

e. menganalisis data, mengelompokkan, membuat kategori, menyimpulkan, dan memperkirakan/memprediksi  dapat diintegrasikan dengan TIK dengan menggunakan mind-mapping, pengolah data, pengolah kata, pengolah gambar, pemrograman, pengolah ilustrasi dan grafis.


32. Pendekatan yang dapat dilakukan guru dalam menyusun RPP yang mengintegrasikan TIK yaitu

a. pendekatan saintifik dan pendekatan pragmatis

b. pendekatan pragmatis dan pendekatan software

c. pendekatan software dan pendekatan saintifik

d. pendekatan saintifik dan pendekatan inquiry

e. pendekatan terintegrasi dan pendekatan software.


33. Adanya keterpaduan antara mata pelajaran tertentu denga TIK salah satu kriteria dalam pendekatan santifik yaitu....

a. materi pembelajaran berbasis legenda

b. mendorong dan menginspirasi siswa berpikir secara subjektif

c. mendorong dan menginspirasi siswa mampu berpikir saintifik dalam melihat perbedaan esamaan, dan tautan satu sama lain dari materi pembelajaran

d. Berbasis pada konsep, teori, dan fakta empiris yang dapat dipertanggung jawabkan

e. tujuan pembelajaran dirumuskan secara lengkap, namun menarik sistem penyajiannya


34. Proses penyatuan TIK dalam pendidikan berawal dari tahapan TIK hanya berperan sebagai tambahan (supplementary). Maksud dari TIK sebagai tambahan (supplementary) yaitu....

a. siswa memanfaatkan materi pembelajaran berbasis TIK

b. terjadi pemisahan antara pembelajaran dengan TIK dan siswa belajar tentang TIK itu sendiri

c. TIK digunakan sebagai alat bantu bagi pengguna (user) atau siswa untuk membantu  pembelajaran

d. siswa sambil belajar tentang TIK, siswa juga belajar dengan menggunakan atau melalui TIK


35. Metode yang digunakan dalam pembelajaran dengan pemnafaatan TIK untuk membangun keterampilan masyarakt abad 21 dimana memiliki karakteristik siswa diberikan suatu permasalahan terstruktur untuk dipecahkan yaitu...

a. Resources-based learning

b. case/problem-based learning

c. simulation-based learning

d. colaborative-based learning

e. student-centered learning


36. Syarat siswa dapat mengerjakan soal yang Anda buat di Bank Soal yaitu...

a. mendaftar di Rumah Belajar

b. mengisi username dan password di Rumah Belajar

c. melakukan login pada Bank Soal

d. guru menambahkan nama siswa tersebut pada daftar evaluasi

e. siswa memilih evaluasi yang sudah tersedia


37. Mengidentifikasi TIK (seperti buku, modul, LKS, program audio, VCD/DVD, CD-ROM, bahan ajar on-line di internet, atau alat komunikasi sinkronous dan asinkronous lainnya), memilih paragmatis-paragmatis apa yang bisa didukung oleh keberadaan TIK tersebut, merencanakan strategi pembelajaran yang relevan untuk mencapai kompetensi dasar dan indikator capaian hasi belajar dari Paragmatis pelajaran tersebut merupakan langkah-langkah yang dilakukan dalam menyusun rencana pembelajaran dengan menggunakan....

a. pendekatan paragmatis

b. pendekatan software

c. pendekatan saintifik

d. pendekatan ideal

e. pendekatan inquiry


38. Salah satu kekurangan pemanfaatan TIK dalam pembelajaran yaitu.....

a. memerlukan investasi untuk pemanfaatan TIK dalam pembelajaran

b. media pembelajaran (gambar, teks, audio, video, animasi, dan simulasi) dapat lebih mudah  digunakan dalam proses pembelajaran

c. membuat kelas interaktif dan pembelajaran lebih menyenangkan

d. mempermudah interaksi antara peserta didik dengan sumber belajar

e. konsep yang abstrak menjadi mudah dipahami peserta didik


39. Langkah kedua yang harus dilakukan guru dalam memanfaatkan fitur Sumber Belajar Rumah Belajar untuk pembelajaran yaitu....

a. menentukan konten yang ada

b. mengidentifikasi konten di fitur Sumber Belajar

c. menyusun rancangan pembelajaran yang mengintegrasikan konten fitur rumah belajar

d. meminta siswa untuk mempelajari konten fitur Sumber Belajar

e. menayangkan konten fitur Sumber Belajar di kelas


40. Salah satu bentuk kegiatan pembelajaran yang mengintegrasikan TIK, yaitu...

a. melakukan kolaborasi melalui media sosial

b. mencari sumber informasi dan data di perpustakaan

c. merumuskan hasil diskusi kelompok dengan menggunakan powerpoint

d. menggunakan telepon untuk berkomunikasi

e. menonton tayangan televisi setelah belajar


Bagi Anda yang membutuhkan Soal PembaTIK Level 2 Tahun 2021 silakan download di sini 


0 komentar:

Post a Comment test