Jawaban Post Test Modul 3 Penggunaan Hasil Asesmen SMP dan SMA/SMK/Paket B-C

Monday, June 27, 2022


Setelah mengikuti Pelatihan Mandiri Platform Merdeka Mengajar Topik Asesmen SMP-SMA/SMK/Paket B - C Modul 2 Menyiapkan Asesmen SMP-SMA/SMK/Paket B-C, bapak dan ibu guru akan melanjutkan ke modul berikutnya melalui platform Merdeka Mengajar agar bisa memahami Kurikulum Merdeka. 


Di dalamnya ada berbagai menu termasuk Pelatihan Mandiri. Pelatihan ini berisi informasi tentang Kurikulum Merdeka. Oleh karena itu bapak dan ibu guru harus mengikuti kegiatan ini hingga selesai.


Kegiatan Pelatihan Mandiri ini di dalamnya terdapat materi, latihan pemahaman, cerita refleksi dan post test agar bisa melanjutkan ke modul berikutnya. Berikut ini latihan pemahaman, cerita refleksi dan Post Test Platform Merdeka Mengajar Topik Asesmen SMP-SMA/SMK/Paket B - C Modul 3 Penggunaan Hasil Asesmen SMP dan SMA/SMK/Paket B-C : 


Merencanakan Tindak lanjut Asesmen

AKTIVITAS

Merencanakan tindak-lanjut asesmen

Merencanakan tindak-lanjut asesmen Matematika

Latihan Pemahaman

1. Di bawah ini yang bukan prinsip pola pikir bertumbuh adalah..

Kesalahan merupakan kesempatan untuk belajar lebih banyak lagi 

Kecerdasan dan bakat bersifat tetap dan bawaan lahir

Umpan balik yang tepat berpengaruh pada motivasi

Setiap orang itu unik, memiliki peta jalan belajar yang berbeda tidak perlu membandingkannya dengan orang lain 

2. Salah satu bentuk tindak lanjut dari hasil asesmen adalah mengubah strategi belajar.

Benar

Salah 


CERITA REFLEKTIF

Apakah Ibu/Bapak Guru sudah menerapkan pola pikir bertumbuh dalam diri sendiri? Ceritakan salah satu contohnya.


Umpan Balik

AKTIVITAS

Memberikan umpan balik

Latihan Pemahaman

1. Anak tangga terakhir pada tangga umpan balik adalah pemberian

Nilai

Saran

Apresiasi

Perhatian


CERITA REFLEKTIF

Umpan balik seperti apa yang pernah Ibu dan Bapak Guru lakukan?


Mengolah dan Melaporkan Hasil Asesmen

AKTIVITAS

Mengolah Hasil Asesmen dalam Satu Tujuan Pembelajaran

Mengolah Capaian Tujuan Pembelajaran menjadi Nilai Akhir

Menyusun Deskripsi Capaian Kompetensi pada Rapor

Pelaporan Belajar oleh Murid

Mekanisme Kenaikan Kelas dan Kelulusan

Latihan Pemahaman

1. Pihak yang menentukan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran adalah Kemdikbudristek.

Benar

Salah 


2. Nilai akhir didapatkan dari hasil pengolahan data asesmen sumatif.

Benar 

Salah 


3. Komponen rapor perlu memuat hal berikut, kecuali ....

Nilai Akhir

Deskripsi

Nilai asesmen formatif 

Catatan guru

 

4. Alternatif pelaporan belajar oleh murid yang dapat dilakukan oleh guru adalah

Konferensi

Portofolio

Pameran Karya

Semua benar


5. Kriteria kenaikan kelas ditentukan dan dipertimbangkan oleh ....

Kemdikbudristek

Dinas pendidikan daerah

Pengawas sekolah

Satuan pendidikan 

CERITA REFLEKTIF

Apa kesulitan yang Ibu/Bapak Guru hadapi saat ini ketika melakukan pengolahan hasil asesmen dan menyusun Laporan Hasil Belajar?


Post Test Modul 3 Penggunaan Hasil Asesmen SMP dan SMA/SMK/Paket B-C 

1. Seseorang yang memiliki pola pikir bertumbuh berkeyakinan bahwa kecerdasan dan bakat dapat dikembangkan seiring berjalannya waktu, usaha, dan belajar yang diikuti kesungguhan dan ketekunan.

Benar

Salah 


2. Perhatikan beberapa pernyataan berikut.

1. Kesalahan dalam belajar itu wajar. Jika diterima, dikomunikasikan, dan dicarikan jalan keluar, maka kesalahan akan menstimulasi perkembangan otak murid.

2. Belajar bukan tentang pemahaman, penalaran, penerapan, serta kemampuan menilai dan berkarya secara mendalam, tetapi tentang kecepatan. 

3. Ekspektasi guru yang positif tentang kemampuan murid akan sangat mempengaruhi performa murid.

4. Setiap murid itu sama, memiliki peta jalan belajar yang seragam, dan perlu dibandingkan dengan teman-temannya.

5. Pengkondisian lingkungan belajar (fisik dan psikis) di sekolah dan rumah akan mempengaruhi pencapaian hasil belajar.

Manakah pernyataan yang kurang sesuai dalam menerapkan pola pikir bertumbuh?

A. 1 dan 3

B. 2 dan 4

C. 3 dan 5

D. 2 dan 3

E. 1 dan 5


3. Perhatikan salah satu hasil asesmen diagnostik siswa kelas XI pada mata pelajaran Kimia di awal tahun ajaran baru berikut.

- Mayoritas murid sudah memahami cara jenis dan cara menuliskan reaksi kimia.

- Mayoritas murid sudah memahami teori hukum dasar kimia.

- Mayoritas murid tidak bisa menyelesaikan studi kasus aplikasi hukum kimia dalam kehidupan sehari-hari.

Manakah bentuk tindak-lanjut dalam hal strategi pembelajaran yang sesuai terkait hasil asesmen tersebut?

A. Mengubah rencana pembelajaran di awal untuk beberapa pertemuan menjadi berfokus pada penerapan

B. Bisa memulai pembelajaran di face F karena sebagian besar murid sudah memahami konsep dasar. Bagi murid yang belum memahami diberikan latihan tambahan 

C. Masuk memulai pembelajaran di fase F dan memberikan murid bahan ajar-bahan ajar tambahan mengenai penerapan ilmu kimia untuk murid pelajari secara mandiri 

D. Bisa memulai pembelajaran di fase F dan mencoba mengundang narasumber kimia ke sekolah untuk menjelaskan penerapan hukum kimia dalam kehidupan sehari-hari. 


4. Umpan balik adalah komentar atau respons terhadap karya dan proses belajar murid yang relevan dengan teknik penilaian formatif yang diberikan.

A. Benar

B. Salah 


5. Perhatikan cuplikan percapakan guru Bahasa Indonesia dan siswa berikut.

Guru: "Menurutmu, adakah yang bisa ditambahkan pada teks argumentasi buatanmu?

Murid: "Hmm... judul?

Guru: "Ya, menambahkan judul akan memudahkan pembaca mengetahui topik apa yang mau kamu angkat. Bagaimana dengan sumber fakta yang kamu sampaikan?

Murid: "Oh, iya benar Bu! Aku lupa belum kasih referensi"

A. Klarifikasi

B. Nilai

C. Perhatian

D. Saran 

E. Apresiasi


6. Pengolahan nilai akhir didapatkan dari data ....

A. Asesmen formatif

B. Asesmen sumatif

C. Asesmen formatif dan sumatif  

D. Dapat asesmen formatif atau asesmen sumatif tergantung pada pertimbangan satuan pendidikan 


7. Penulisan deskripsi di rapor murid berdasarkan pada ....

A. Capaian Pembelajaran

B. Alur tujuan pembelajaran

C. Point penting dari materi yang sudah diberikan 

D. Semua benar


8. Pak Karsan adalah Kepala Sekolah SMP Insan Maju. Mendekati akhir semester, ia mendapati isu bahwa mayoritas orang tua dalam keterlibatan belajar anak masih rendah. Respon dalam grup chat pun rendah karena mayoritas orang tua sibuk bertani. Sebagian murid juga masih kurang inisiatif untuk berkomunikasi dengan orang tuanya mengenai hambatan belajarnya. Keterlibatan orang tua paling tinggi yaitu saat pembagian rapor.

Dengan kondisi seperti itu, sebaiknya strategi apa yang paling tepat Pak Karsan terapkan di sekolahnya?

A. Menghimbau guru untuk menyampaikan masalah ini dengan orang tua saat pembagian rapor

B. Membuat portofolio untuk divariasikan bersama dengan pembagian rapor

C. Mengadakan pameran karya murid saat pembagian rapor

D. Mengadakan konferensi belajar antara guru, murid, dan orang tua saat pembagian rapor


0 komentar:

Post a Comment test