RPP dan Silabus Bahasa Indonesia SMP Kelas 7 Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2019/2020

Monday, July 8, 2019
RPP dan Silbaus Bahasa Indonesia Kelas 7 Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2019/2020

RPP dan Silabus Bahasa Indonesia SMP Kelas 7 Semester Ganjil – Tidak terasa waktu liburan akan segera berakhir. Bapak dan ibu guru mata pelajaran akan disibukkan kembali dengan membuat perangkat pembelajaran.


Karena mayoritas sudah menggunakan Kurikulum 2013 edisi revisi, maka pada kesempatan kali ini kami akan berbagi perangkat pembelajaran Bahasa Indonesia (Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti) Kurikulum 2013 edisi Revisi yang dilengkapi dengan buku guru dan buku siswa.


Dalam dokumen ini terdapat RPP, Silabus, SKL (Standar Kelulusan) dan dilengkapi dengan buku guru dan siswa kurikulum 2013 yang sudah direvisi. Berikut contoh Kumpulan RPP dan Silabus Bahasa Indonesia SMP Kelas 7 Kurikulum 2013 Edisi Revisi :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia 
Tema : Belajar Mendeskripsikan 
Sub Tema : Telaah Model Teks Deskripsi 
Kelas/Semester : VII/Ganjil 
Tahun Pelajaran : 2019/2020 
Alokasi Waktu : 6 JP (3 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran 
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: 
Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada teks yang dibaca/didengar. 
Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar. 
Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar. 
Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi 
Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada teks deskripsi yang disajikan 
Menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi 
Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks deskripsi yang dirumpangkan 
Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan tanda baca/ejaan

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) 
3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca. 
3.2 Menelaah struktur dan unsur kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca. 
4.1 Menentukan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca. 
4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan baik secara lisan dan tulis.

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 
3.1.1 Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada teks yang dibaca/didengar. 
3.1.2 Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar. 
3.1.3 Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar. 
3.2.1 Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi 
3.2.2 Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada teks deskripsi yang disajikan 
3.2.3 Menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi 
3.2.4 Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks deskripsi yang dirumpangkan 3.2.5 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan tanda baca/ejaan
4.1.1 Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya) 
4.1.2 Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi 
4.2.1 Merencanakan penulisan teks deskripsi 
4.1.2 Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan 
4.1.3 Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi mendeskripsikan objek

Materi Pembelajaran 
Materi pembelajaran regular 
Menentukan Ciri Isi dan Tujuan Teks Deskripsi Menelaah Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi Penggunaan Kata Depan pada Teks Deskripsi Penggunaan Kata Khusus Penggunaan Kata depan di- dan Huruf Kapital Mendaftar Kalimat Bermajas Penggunaan Pilihan Kata yang Bervariasi Materi pembelajaran remedial Mencermati Penulisan Kata Depan pada Teks Deskripsi Penggunaan Huruf Kapital, Tanda Koma, Tanda Titik pada Teks Materi pembelajaran pengayaan Penggunaan Huruf Kapital dan Tanda Koma pada Teks Deskrisi

Metode Pembelajaran 
Pendekatan : Scientific Learning 
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
Media Pembelajaran 
Media LCD projector, 
Laptop, 

Bahan Tayang
Sumber Belajar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Modul/bahan ajar, Internet, Sumber lain yang relevan

Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 40 menit ) 
Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : 
Orientasi 
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. 

Apersepsi 
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya. 
Menentukan Isi Teks Deskripsi 
Menentukan Perincian Informasi pada Teks Deskripsi 
Membandingkan Isi Teks 1 dan Teks 2 
Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya. 
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. 
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang, 
Menelaah Struktur dan Bahasa Teks Deskripsi 
Mencermati Struktur Teks Deskripsi 
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung 
Mengajukan pertanyaan. 

Pemberian Acuan; 
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. 
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar 
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti  
Peserta didik di dalam kelompok belajar : 
Mengamati Melihat (tanpa atau dengan alat) 
Mengamati Peserta didik diminta untuk 
Mengamati Truktur Teks Deskripsi 
Peserta didik diminta untuk Mengamati Identifikasi/gambran umum 
Peserta didik diminta untuk Mengamati Deskripsi bagian 
Peserta didik diminta untuk Mengamati Jenis Pengembangan deskripsi bagian 
Peserta didik diminta untuk Mengamati tentang model- model teks deskripsi. 
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), : peserta didik diminta untuk membaca materi tentang Menelaah Struktur dan Bahasa Teks Deskripsi 
Mencermati Struktur Teks Deskripsi 
Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan penjelasan materi yang disampaikan oleh guru tentang Menelaah Struktur dan Bahasa Teks Deskripsi 
Mencermati Struktur Teks Deskripsi 
Menyimak Penjelasan pengantar yang di sampaikan oleh guru secara global tentang 
Menelaah Struktur dan Bahasa Teks Deskripsi Mencermati Struktur Teks Deskripsi

Menanya 
Mengajukan pertanyaan tentang : Menelaah struktur dan bahasa teks deskripsi dan mencermati struktur teks dekskripsi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Apakah ciri bagian teks yang disebut deskripsi bagian?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) 
Menggunakan alat dan bahan (eksperiment), 
Mengamati obyek/kejadian, 
Mendemontrasikan tentang Memperagakan Mengumpulkan informasi : 
Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang Struktur teks tanggapan deskriptif mencakup: identifikasi, deskripsi bagian, simpulan. 
Mencari informasi tentang : Peserta didik diminta mengumpulkan data Informasi tentang Struktur teks tanggapan deskriptif mencakup: identifikasi, deskripsi bagian, simpulan 
Aktivitas: peserta didik diminta membuat jenis pengembangan deskripsi bagian. seperti, deskkripsi bagian berdasarkan ruang, deskripsi bagian berdasarkan anggota bagian-bagian objek, deskripsi bagian berdasarkan proses sesuatu berlangsung, deskripsi bagian berupa pemfokusan 
Wawancara dengan nara sumber 
Membaca sumber lain selain buku teks, 
Membaca : 
Peserta didik diminta Membaca Truktur Teks Deskripsi 
Peserta didik diminta Membaca Identifikasi/gambaran umum 
Peserta didik diminta Membaca Deskripsi bagian 
Peserta didik diminta Membaca Jenis Pengembangan deskripsi bagian 
Mendiskusikan 
Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang ciri bagian teks yang disebut identifikasi 
Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang ciri bagian teks yang disebut deskripsi bagian 
Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok: Tentang ciri bagian ciri bagian simpulan teks deskripsi 
Mengulang 
Mempresentasikan ulang 
Saling tukar informasi tentang: Menelaah Struktur dan Bahasa Teks Deskripsi, Mencermati Struktur Teks Deskripsi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikan 
Berdiskusi tentang data yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan: Menelaah Struktur dan Bahasa Teks Deskripsi, Mencermati Struktur Teks Deskripsi

Mengkomunikasikan 
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan 
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas tentang : Menelaah Struktur dan Bahasa Teks Deskripsi, Mencermati Struktur Teks Deskrips 
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. 
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa laporan tertulis tentang 
Menelaah Struktur dan Bahasa Teks Deskripsi, Mencermati Struktur Teks Deskripsi  
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. 
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Penutup Peserta didik : 
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 
Mengagendakan pekerjaan rumah. 
Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. 
Peserta didik diminta membaca buku yang berkaitan dengan objek-objek di Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejarah, museum, taman nasional, dan lain-lain. Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal harian berikut. 
Sikap yang ditekankan adalah minat baca yang tinggi, rasa tanggung jawab, dan kejujuran dalam melakukan tugas. 
Guru : 
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Bagi bapak dan ibu guru yang ingin mengunduh perangkat Bahasa Indonesia SMP Kelas 7 Semester Ganjil Lengkapnya bisa

0 comments:

Post a Comment test