Jawaban Post Test Modul 2 Membuat dan Memodifikasi Modul Ajar SMP/Paket B

Sunday, June 26, 2022


Setelah mengikuti Pelatihan Mandiri Platform Merdeka Mengajar Topik Perencanaan Pembelajaran SMP/Paket B Modul 1 Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (SD/Paket A, SMP/Paket B, SMA/K/Paket C), bapak dan ibu guru akan melanjutkan ke modul berikutnya melalui platform Merdeka Mengajar agar bisa memahami Kurikulum Merdeka. 


Di dalamnya ada berbagai menu termasuk Pelatihan Mandiri. Pelatihan ini berisi informasi tentang Kurikulum Merdeka. Oleh karena itu bapak dan ibu guru harus mengikuti kegiatan ini hingga selesai.


Kegiatan Pelatihan Mandiri ini di dalamnya terdapat materi, latihan pemahaman, cerita refleksi dan post test agar bisa melanjutkan ke modul berikutnya. Berikut ini latihan pemahaman, cerita refleksi dan Post Test Platform Merdeka Mengajar Topik Perencanaan Pembelajaran SMP/Paket B Modul2 Membuat dan Memodifikasi Modul Ajar SMP/Paket B : 

 

Pemahaman Bermakna dan Pertanyaan Pemantik


AKTIVITAS

Pemahaman bermakna dan pertanyaan pemantik

Latihan Pemahaman

1. Berikut yang bukan kriteria pertanyaan pemantik adalah

inti dari topik pembelajaran

Berupa pertanyaan terbuka

Memikat ketertarikan murid pada topik yang akan dipelajari

Dapat dijawab tanpa perlu penyelidikan murid


CERITA REFLEKTIF 

Ketika sekolah dahulu, adakah pelajaran yang mau tidak mau diikuti, padahal tidak paham hingga saat ini, mengapa kita belajar hal tersebut? Ceritakan yuk!


Merancang Asesmen Pembelajaran

AKTIVITAS

Indikator Pencapaian Kompetensi

Contoh Indikator Pencapaian Kompetensi PPKn (Fase D)

Merancang Asesmen Pembelajaran SMP

Latihan Pemahaman

1. Saat merancang asesmen kita menentukan hal-hal berikut, kecuali

Indikator pencapaian kompetensi

Pertanyaan pemantik 

Alat ukur yang akan dipakai

Panduan asesmen untuk murid

2. Indikator pencapaian kompetensi dibuat untuk

Memastikan tujuan pembelajaran sudah tercapai

Membuat pengukuran yang terarah

Memudahkan dalam merancang asesmen

Semua benar 

Cerita Reflektif 

Saat menjadi murid dahulu, bagaimana perasaan Ibu dan Bapak Guru saat mengerjakan ujian/ulangan?


Merumuskan Modul Ajar

AKTIVITAS

Media Pembelajaran

Modul Ajar

Membuat Modul Ajar SMP (PPKn)

Modul ajar PPKn - Fase D

Memodifikasi Modul Ajar SMP (Bahasa Indonesia)

Modul Ajar Bahasa Indonesia - Fase D

Latihan Pemahaman

1. Merancang modul ajar sebenarnya adalah proses kita merancang kegiatan belajar. Hal-hal yang perlu ditentukan saat merancang modul ajar adalah: 

Rincian kegiatan belajar

Bahan ajar yang diperlukan murid

Dimensi profil pelajar Pancasila yang akan ditumbuhkan

Semua benar


2. Berikut kondisi-kondisi yang membuat kita perlu memodifikasi modul ajar, kecuali 

Sarana dan prasaran yang disarankan tidak tersedia

Kemampuan dan karakteristik murid yang berbeda

Capaian pembelajaran yang berbeda

Kondisi lingkungan sekolah yang berbeda

CERITA REFLEKTIF

Menurut Ibu dan Bapak guru, pembelajaran yang membosankan itu yang seperti apa?


Jawaban Post Test Modul 2 Membuat dan Memodifikasi Modul Ajar SMP/Paket B

1. Berikut pernyataan yang bukan merupakan kriteria dari pemahaman bermakna adalah

A. Merupakan pemahaman praktis

B. Mencerminkan kesimpulan dari pembelajaran

C. Didapat melalui berbagai proses pencarian belajar 

D. Tidak memiliki jawaban 'benar' atau 'salah' 


2. Tidak semua pertanyaan yang diajukan Guru kepada siswa adalah pertanyaan pemantik. Wiggins dan McTighe dalam bukunya The Understanding by Design menyatakan bahwa ada beberapa pertanyaan yang hanya mencari jawaban "resmi" dan benar (sesuai dengan buku teks) alih-alih membutuhkan jawaban dan penyelidikan yang mendalam. Jenis pertanyaan seperti ini akan mempersingkat proses penyelidikan yang sebetulnya diperlukan sebagai jantung pemahaman mendalam.
Berdasarkan hal tersebut, manakah yang merupakan pertanyaan pemantik dibawah ini?

A. Seorang Guru PAUD membawa sebuah buku kemudian bertanya "kira-kira siapa yang ada pada gambar ini"? 

B. Seorang Guru Ekonomi bertanya "Apa pentingnya bagi kita mengetahui fakta angka inflasi naik setiap tahun?"

C. Seorang Guru Bahasa Indonesia bertanya "Apa saja cerita fiksi yang pernah kalian baca"

D. Seorang Guru Geografi bertanya "Apakah bumi memiliki banyak lapisan tanah?"

E. Seorang Guru IPA bertanya "Bagaimana proses terjadinya hujan?"


3. Produk akhir merupakan salah satu asesmen sumatif, yaitu asesmen untuk evaluasi pada akhir proses pembelajaran. Salah satu tujuan dari adanya asesmen ini adalah ...

A. Agar murid mendapatkan nilai

B. Untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran

C. Agar guru bisa memberikan umpan balik seperti bagus, keren, pintar, pandai, cerdas dan sebagainya

D. Untuk membandingkan yang didapatkan murid

E. Untuk menjadi data tambahan


4. Pak Markus sedang merancang asesmen untuk pelajaran Ekonomi. Rencananya ia akan meminta murid menuangkan pemahamannya terkait dampak globalisasi dalam bentuk kampanye. Pak Markus memberikan kebebasan pada murid untuk memilih media kampanye selama pesan kampaye dapat tersampaikan dengan baik. Saat membuat rubrik, aspek-aspek yang tepat untuk mengukur asesmen tersebut antara lain ....

A. Orisinalitas, artikulasi dan intonasi, kualitas konten, dan sistematika kampanye

B. Orisinalitas, desain kampanye, kualitas konten, dan sistematika kampanye 

C. Sistematika kampanye, kualitas konten, orisinalitas, dan efektivitas media

D. Kualitas konten, desain kampanye, orisinalitas, dan desain media


5. Indikator pencapaian kompetensi ditentukan berdasarkan ....

A. asesmen formatif yang akan dilakukan

B. asesmen sumatif yang akan dilakukan

C. tujuan pembelajaran yang ditetapkan 

D. sarana dan prasarana belajar murid 


6. Pernyataan berikut yang salah tentang modul ajar adalah ...

A. Modul ajar adalah bagian dari perencanaan pembelajaran

B. Modul setara dengan RPP 

C. Komponen dalam modul ajar bisa disesuaikan dengan kebutuhan guru

D. Modul ajar perlu memuat kompenen kemampuan prasyarat

E. Modul ajar perlu memuat informasi dimensi Profil Pelajar Pancasila yang diasah pada modul tersebut

7. Ibu Yuki sedang melaksanakan PJJ. Ia hendak menggunakan modul ajar yang tersedia untuk pembelajaran selanjutnya. Setelah mempelajari modul ajar ia mendapat hal-hal berikut:
1. Isi modul ajar untuk pembelajaran luring
2. Modul ajar menyediakan lembar aktivitas yang bisa mengasah kemampuan berpikir proses
3. Modul ajar menyediakan rancangan asesmen yang bisa mendorong kompetensi muridnya secara menyeluruh
Jika akan menggunakan modul ajar tersebut, modifikasi yang perlu Ibu Yuki lakukan adalah ....
A. Mengganti rancangan asesmen yang sesuai dengan kebutuhan muridnya

B. Mengganti lembar aktivitas dengan lembar aktivitas dari pembelajaran tahun sebelumnya

C. Menyiapkan sarana seperti teknologi pendukung yang bisa mengakomodi aktivitas belajar

D. Mengganti bentuk asesmen menjadi kuis dengan bantuan aplikasi karena lebih mudah dilakukan secara daring 


8. Berikut merupakan peran media ajar dalam proses pembelajaran yang berpusat pada murid, kecuali ...
A. Meningkatkan pemahaman murid

B. Membuat pelajaran menjadi lebih menarik dan efektif

C. Jika sesuai minat murid dapat meningkatkan motivasi murid dalam belajar

D. Mengganti peran guru dalam mengajar

E. Membantu guru merancang pembelajaran berdiferensiasi


9. Pak Robert sedang mempelajari modul ajar yang didapatkannya dari Platform Merdeka Mengajar. Karena mayoritas muridnya tidak memiliki telepon genggam untuk mengakses internet, ada beberapa aktivitas dalam modul ajar yang tidak bisa ia terapkan. Oleh karena itu, ia memodifikasi aktivitas menjadi kegiatan serupa namun tidak memerlukan telepon genggam.

Upaya modifikasi modul ajar yang dilakukan Pak Robert tergolong...

A. Memodifikasi terkait sarana dan prasarana belajar

B. Modifikasi terkait konten isi

C. Modifikasi asesmen

D. Modifikasi materi

E. Modifikasi model pembelajaran 

0 komentar:

Post a Comment test